Saiba mais sobre o Metaverse – Next Education

É difícil dizer qual último grande título “metaverso” pareceu irreal.

Por um lado, pense no Facebook Renomeie-se como Meta—uma referência aos espaços virtuais compartilhados onde a empresa acredita que está o seu futuro. Nessa visão, grandes grupos de usuários individuais se encontrarão em um ambiente digital imersivo e simulado, onde trabalharão, estudarão, criarão e formarão relacionamentos que combinam avatares com elementos do mundo real em graus variados. Por outro lado, houve o comercial Meta de 60 segundos pós-Super Bowl, que apresentava um cão animatrônico se curando em realidade virtual com seus amigos animatrônicos, o que custou à empresa Estimativa de US$ 13 milhões.

De qualquer forma, ambos mostraram que o hype por trás do metaverso é real, mesmo que o próprio metaverso não exista. Dois meses após a mudança do Facebook para o Meta, o Google procura por ‘metaverse’ Este termo aumentou cerca de 20 vezes e é mencionado em 12.000 artigos de notícias em inglês. No ano anterior, foi mencionado apenas 400 vezes.

Educadores entusiasmados com o futuro da tecnologia não perderam nada e também entraram no movimento do metaverso. A Brookings Institution lançou um Resumo da política Um aviso de que “quando a educação fica atrás dos saltos digitais, a tecnologia, e não os professores, determina o que é considerado uma oportunidade de aprendizado”. Os autores recomendam que pesquisadores, educadores, formuladores de políticas e designers digitais avancem na tendência enquanto o metaverso ainda está em construção.

O que é o Metaverso?

A definição exata do metaverso ainda está em discussão. O termo foi cunhado por Neil Stephenson Em seu romance de ficção científica de 1992, queda de neve. A definição mais comumente usada hoje é quem O capitalista de risco Matthew Ballque ele ferveu em sete elementos.

dentro esse entendimentometaverso:

• Está sempre lá e não tem fim

• Pode ser testado simultaneamente por várias pessoas

• Não há número máximo de moradores e pode ser compartilhado por todos, enquanto cada um mantém sua agência

• Pode oferecer uma economia totalmente funcional

• Pode se estender aos mundos digital e físico, bem como plataformas abertas e fechadas

• Interoperável, para que ferramentas e ativos digitais de um aplicativo possam ser usados ​​em outros aplicativos

• Contém conteúdo e experiências criadas por um grupo de colaboradores.

De acordo com o escritor de tecnologia Ben Thompson, a Internet atende a todos esses requisitos. O que torna ‘The Metaverse’ único? ele está escrevendo“É a melhor experiência de internet em VR. Isso, no entanto, vai levar tempo. Espero que as primeiras experiências de VR sejam metaversários individuais, ligados entre si pela internet como as experimentamos hoje.”

Há discussões ativas sobre este tema. Alguns questionam o quão interoperável o metaverso deve ser. Quão importante é, por exemplo, uma ferramenta digital que funciona em um videogame ser utilizável em um aplicativo diferente? Precisamos de protocolos padrão como aqueles que se aplicam ao blockchain ou os bancos de dados de código aberto que formam a base da atual “web aberta”?

Como resultado da complexidade, é fácil ficar aquém da realidade estendida – realidade virtual e aumentada – ao falar sobre o metaverso. Mas por mais que a Internet móvel seja construída sobre a infraestrutura da Internet, Meta Mark Zuckerberg e outros argumentam que o metaverso será simplesmente o sucessor da Internet móvel.

Mais do que Web 3.0

Esta não é a primeira vez que os educadores se entusiasmam com a realidade virtual – nem a primeira vez que escrevo sobre isso nestas páginas (veja “Disrupção da realidade virtual: a tecnologia 3D passará para o mainstream educacional?Qual é o próximo, outono de 2016). Lembre-se da obsessão de curta duração dos professores com o Second Life, a plataforma online onde as pessoas criam avatares para navegar em um mundo 3D online? Essa empolgação rapidamente se desvaneceu, e o Second Life se juntou a muitos outros modismos educacionais.

O que é diferente desta vez?

Para começar, o interesse no metaverso está crescendo em meio a uma pandemia prolongada e extremamente devastadora que levou à implantação rápida e sem precedentes do aprendizado virtual em todo o mundo. de acordo com aprendizagem digital colaborativaNo ano letivo de 2018-2019, 375.000 alunos frequentaram escolas virtuais em tempo integral em todo o estado. No ano letivo de 2020-21, o número quase dobrou para 656.000 alunos. Esse número não inclui as escolas virtuais administradas pelo distrito local, que também cresceram exponencialmente durante a pandemia. E muitos alunos matriculados em escolas tradicionais agora aprendem regularmente online durante parte do dia, seja na escola ou em casa.

Isso facilitou uma das principais desvantagens do uso de RV em sala de aula: o equipamento. No passado, fazer login em um laptop e usar um fone de ouvido VR era visto como uma provação intrusiva. Mas o jogo mudou, De acordo com Thomson. Se os alunos já estão fazendo um ótimo trabalho online, por que eles não podem usar um fone de ouvido na maior parte do tempo também?

Nessa visão, um headset de realidade virtual é apenas um acessório para o trabalho, como um mouse de computador. Mas, no entanto, os alunos podem “entrar” em diferentes seminários educacionais, espaços de co-trabalho para projetos e experimentar uma variedade de ambientes de realidade virtual, aplicativos de aprendizado, palestras e muito mais. Assim como a crescente popularidade de ferramentas de tecnologia de aprendizagem agora familiares, como laptops, alimentou a criação de aplicativos e ambientes de aprendizagem on-line, essa dinâmica, juntamente com um interesse mais amplo no metaverso, parece pronta para estimular a criação de mais ambientes de aprendizagem que aproveitem de realidade virtual e 3D.

em desenvolvimento

Existem dezenas de experiências de metaverso em andamento na educação K-12.

Por exemplo, a Escola Secundária Americana Promove seus programas de RV em seu site. A escola particular online credenciada está em operação desde 2004 e matriculou mais de 8.000 alunos nas séries K-12. Ainda este ano, alunos e professores de Academia Clássica Optimauma escola particular online sediada na Flórida, se reunirá como avatar em uma plataforma social de realidade virtual criada para a escola que O fundador o descreveu como “metaverso”. Está programado para ser lançado em agosto para alunos do terceiro ao oitavo ano, que seguirão um impressionante currículo de livros didáticos. Mulheres sobem NFTUma coleção de peças de arte digital exclusivas do artista Maliha Abedicom o objetivo final de construir uma escola no metaverso para atender as 258 milhões de crianças em todo o mundo que não podem frequentar as escolas tradicionais.

Depois, há planos para apoiar os professores através do metaverso. empresa k20 lançou um arquivo eduversO Metaverse Center for Educators conecta educadores e administradores em um mundo virtual compartilhado, onde eles podem aprender, se conectar e avançar em suas carreiras.

Por fim, há um grupo de facilitadores e provedores complementares que proporcionam experiências de realidade virtual a alunos e professores. Empresas como labster Oferece Laboratórios de Realidade Virtual e FluentWorlds Ele permite que os alunos aprendam inglês em uma variedade de mundos virtuais. KXR Oferece viagens de campo virtuais “360°” e EDUmetaverse Tem mais de 35 mundos virtuais que os professores podem usar.

e considerado Paisagem onírica imersiva, uma empresa de realidade virtual fundada por cientistas da computação e ex-líderes da Disney. Embora seus principais financiadores sejam do mundo do entretenimento – grandes estúdios de Hollywood, Steven Spielberg, Nickelodeon e AMC Theatres, que planejam colocar experiências de realidade virtual Dreamscape em alguns de seus cinemas – a empresa também fez parceria com a Arizona State University para criar. Aprendizado do Dreamscape. Sua primeira oferta, uma série de laboratórios de realidade virtual chamada “Biologia Imersiva no Zoológico Estranho”, foi criada por Spielberg e pelo CEO da empresa, Walter Parks, como uma alternativa ao tradicional trabalho introdutório de laboratório de biologia de nível universitário. Um curso de ensino médio está previsto para ainda este ano.

E a Meta ainda tem uma equipe dedicada ao desenvolvimento de aplicativos educacionais no metaverso.

eu olho para frente

À medida que a mania do metaverso continua, surgem três coisas que são verdadeiras.

Primeiro, a teoria da inovação sugere que os primeiros casos de sucesso que aplicam elementos do metaverso serão de natureza proprietária. Eles serão inicialmente otimizados para maximizar o desempenho e a confiabilidade de uma tecnologia imatura em detrimento da escala e da interoperabilidade. Isso indica imediatamente um problema. Muitos estados chamados metaversos não satisfarão o critério principal para definir Ball: interoperabilidade. Na verdade, muito do que é conhecido como o hype do metaverso no momento ainda é realidade virtual usando uma nova linguagem de marketing.

Isso pode não ser uma coisa ruim, no entanto, dadas as preocupações sobre se o metaverso seria um lugar seguro e saudável para as crianças. Experimentos em jardins murados – pense em Prodigy e America Online, não em toda a web – podem ser mais seguros, pelo menos inicialmente, embora isso possa prejudicar temporariamente a visão de educação inovadora ou desenvolvimento de habilidades por meio de uma blockchain ou organizações de sistemas de autonomia descentralizada.

Em segundo lugar, o metaverso parece ser mais sustentável do que uma inovação disruptiva de escolas virtuais em tempo integral. Ao contrário das disrupções, as inovações sustentáveis ​​melhoram o desempenho de um produto ou serviço existente para melhor atender os usuários existentes. As escolas virtuais em tempo integral que às vezes lutam para envolver os alunos provavelmente se beneficiarão de uma experiência social mais inclusiva. Incorporar seu software com o metaverso, bem como com pods de aprendizado pessoal, pode criar uma experiência de aprendizado mais poderosa e acessível. Combinado com os modelos flexíveis de aprendizado que se estabeleceram durante a pandemia, como pods e programas híbridos on-line e presenciais, os socialmente ricos e imersivos podem atrapalhar as escolas tradicionais.

Por fim, os aplicativos do metaverso podem criar experiências de aprendizado que, de outra forma, seriam impossíveis em um ambiente tradicional. A realidade virtual pode dar vida ao conteúdo por meio de imagens dinâmicas e exploração digital prática. Ele pode trazer pessoas reais e conhecimento de outras partes do mundo para salas de aula em todos os lugares. Considere as possibilidades de laboratórios de ciências, aprendizado de idiomas, estágios, intercâmbio cultural e viagens de campo (consulte “O valor educacional das viagens de campo Pesquisar, Inverno 2014).

Quando o metaverso chega à aula, essas são as áreas para as quais você deseja apontar seus óculos VR.

Michael Horne é editor executivo da próxima educação, Cofundador e Distinguished Fellow do Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation e autor do próximo livro Da reabertura à reinvenção.


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