Efeito metaverso pode completar processos educacionais

Mark Curtis é o CEO de Negócios Digitais da ESADE. Também é consultor especializado em transformação digital e desenvolvimento de negócios. Recentemente fiz um relatório Análise e reflexão sobre o impacto potencial dos metavírus no campo educacional.Publicado pela Universidade Aberta da Catalunha (UOC).

Há mais de 20 anos, é Professor Associado Auxiliar no Departamento de Marketing da ESADE, especializado em questões de marketing e novos modelos de negócios digitais. Sua experiência de ensino como professor visitante se estende à UC Berkeley Extension (San Francisco) e à Universidad del Pacifico (Lima, Peru). Anteriormente, foi consultor de marketing digital na Universidade da Califórnia.

Da mesma forma, Curtis é um consultor especialista que auxilia gerentes e empresas na concepção e implementação da transformação digital corporativa. Em sua carreira em digitalização, foi Consultor de Estratégias Digitais na Accenture; Membro do Digital Business District do CaixaBank, entidade que há 9 anos está envolvida na sua transformação digital (e cultural).

O que exatamente é o metaverso? Como você sabe?

As primeiras dificuldades surgem quando nos deparamos com o desafio de definir o metaverso, principalmente porque definir significa identificar quais elementos fazem parte do conceito e, sobretudo, quais não fazem. Semelhante ao momento atual em que tentamos na década de 1990 definir o que é a Internet, ela é desafiadora porque é um conceito em constante evolução e criação.

A meu ver, muitas das definições atuais de metaverso são em parte porque focam em um dos elementos que os compõem, como a tecnologia. Como tal, uma das definições mais usadas (e a que uso no meu artigo Análise e reflexão sobre o impacto potencial dos metavírus no campo educacional.publicado pela UOC em janeiro de 2022) é o que ele define como “o ambiente virtual em que os humanos interagem social e economicamente com avatares por meio de dispositivos físicos (óculos ou sensores) e que usam a metáfora do mundo real. Representa, mas sem limites físicos .”

Essa definição inclui os elementos mais relevantes para os metaversos para mim, como o fato de ser um ambiente virtual baseado em interações humanas, sem restrições, o que significa mobilidade metafórica para o mundo real. representa (em oposição ao mundo virtual). associados a jogos de vídeo). Resta saber se o metaverso incluirá o uso de equipamentos técnicos de realidade virtual e, portanto, o uso de avatares. Temos exemplos de ambientes que atendem a características funcionais e conceituais sem usar essas tecnologias imersivas (ex. descentralizaçãopor exemplo), e definir o metaverso apenas por esta técnica pode atualmente nos limitar de criá-lo.

O que o Metaverso pode contribuir para a educação? Você pode melhorá-lo? porque?

Não há dúvida de que a resposta é apenas sim que tal desenvolvimento pode melhorar a educação. Principalmente porque amplia seus limites e possibilidades.

A tecnologia sempre permitiu a evolução de setores e áreas de atuação; Não pelas características próprias da tecnologia, mas pelos usos que ela permite. No caso da educação, vimos como a tecnologia se tornou a ferramenta número um para complementar a educação mais tradicional. Isso do ponto de vista da gestão complementar (gerenciar os dados dos alunos, armazenar informações ou distribuir materiais) e do ponto de vista das ferramentas utilizadas nos processos educacionais (simulação).

Na segunda etapa, a própria tecnologia torna-se um ambiente de aprendizagem. Durante a pandemia, vimos como substituímos as salas de aula presenciais por aulas em ambientes de videoconferência (com limitações e dificuldades, mas permitindo o processo de substituição). Essa mudança gerou novas experiências de treinamento.

Os recursos do metaverso, agora sim, por exemplo, focam em ambientes imersivos, possibilitando melhorar os ambientes de treinamento e experiência, permitindo determinar o que pode, por enquanto, complementar os processos educacionais.

Como pode ser usado para fins educacionais (por favor, dê um ou dois exemplos)?

Podemos imaginar usos diferentes, mas para ser concreto, vou colocar alguns exemplos (já em execução) que nos permitem ver o elemento de diferença que ele proporciona:

  • Acesso a material ‘impossível’ na sala de aula tradicional: Nos ambientes educacionais que envolvem a medicina, já existem soluções baseadas no metaverso que permitem ao aluno estar “dentro” do corpo humano e poder ver na realidade virtual como se iniciam processos específicos (doenças…).
  • Alcançando lugares extremos: Foram desenvolvidas soluções que nos permitem explorar o fundo do oceano, raças de animais e ecossistemas como se estivéssemos fisicamente lá.
  • Mudando experiências de alto risco: As equipas de emergência já estão a fazer simulações com simulações da realidade e situações que antecedem eventos de alto risco (incêndios ou ataques terroristas), mas sem o risco, pode significar realmente viver esses eventos.

“Acredito que o potencial do Metaverse está em vê-lo como um complemento aos processos educacionais, permitindo responder a questões como acesso a conteúdos e ambientes em que a imersão oferece grande valor.”

O metaverso é realmente usado na educação? Você pode explicar alguns exemplos reais?

Atualmente temos diversas iniciativas relacionadas ao Metaverso que, em fase exploratória, estão analisando a melhor forma de utilizá-los e, além disso, o processo de aprendizado com os principais desafios e dificuldades na sua implementação. crescer.

  • No nível do ensino médio, Academia Clássica Optima (Nápoles, FL, EUA) Desenhei um programa de treinamento para alunos do 3º ao 8º ano que busca substituir o uso de plataformas como o Zoom e começar a usar uma plataforma proprietária desenvolvida em realidade virtual.
  • a nível universitário, Universidade Chinesa de Hong Kong Criando o primeiro protótipo do Metaverse. Através do uso da tecnologia solidão Ele reproduziu a estrutura física da universidade no Metaverso (2021), para que os alunos pudessem simular o que está sendo feito no campus físico, mas em ambiente de realidade virtual.
  • Outro exemplo é a iniciativa da Universidade de Stanford, por meio de Laboratório Virtual de Interação HumanaDesenvolveu a primeira disciplina acadêmica na forma de disciplina, pessoas virtuaisEste tópico foi desenvolvido em um ambiente metaverso (realidade virtual) e busca analisar como captar a atenção dos participantes em ambientes educacionais não presenciais.
  • Finalmente, e já no nosso país, a ESADE lançou recentemente o seu complexo no Metaverso. Trata-se de uma solução em ambiente testado (requer convite para acesso), que busca simular um campus universitário real em ambiente virtual (salas de aula, salas de trabalho, refeitórios, espaços recreativos), para que os participantes do programa possam Educação executiva Conheça o potencial desses tipos de soluções e como elas podem afetar suas respectivas áreas de atuação e empresas.

Quais desafios o metaverso enfrentará para ser implementado em larga escala na educação?

no relatório Análise e reflexão sobre o impacto potencial dos metavírus no campo educacional. (publicado pela UOC em janeiro de 2022) Identificamos 4 temas do potencial impacto do metaverso no ambiente educacional e 14 áreas de trabalho que resumem os desafios para a aplicação dessa tecnologia na educação.

O primeiro eixo: o impacto nos modelos e processos de aprendizagem

1. Transmissão de conteúdo e ambiente: presencial – online – imersivo
2. Melhorar a qualidade do aprendizado: customizando e adaptando ao ritmo do aluno
3. Aproveite as novas possibilidades oferecidas pelos mundos virtuais e já comprovados
4. Da Metodologia Eficaz à Simplificação
5. Alcance mais alunos

O segundo eixo: melhorar a oferta e a demanda educacional

6. A diferença entre oferta de treinamento e demanda de talentos
7. O desafio da acessibilidade: a divisão digital e a divisão geracional

O terceiro eixo: Reformulando os papéis (infraestrutura) dos participantes no processo educacional

8. Redesenhe o ambiente de aprendizagem
9. Mudando os papéis do aluno e do professor
10. Descubra novas maneiras de chamar a atenção
11. Enfrentando os desafios envolvidos na avaliação e monitoramento

Eixo 4: Modelo baseado em ecossistema

12. Novos participantes no processo educacional
13. Formulação de Padrões
14. Interoperabilidade, Blockchain (blockchain(r n pés)Código não substituívelE a

Quais são os riscos envolvidos na implementação do metaverso na educação e como eles podem ser mitigados?

Certamente podemos identificar riscos ou desafios com outras tecnologias. Além do que foi especificado na pergunta anterior, podemos dizer basicamente que os riscos estão relacionados ao seguinte:

  • acender: Como qualquer tecnologia, tem um custo de acesso (comprar equipamento, aprender a utilizá-lo…) que deve ser tentado para tentar colmatar o fosso económico e promover a sua utilização através de programas de formação.
  • evoluiu: Pela própria natureza da solução, o metaverso consiste em desenvolver materiais e ambientes. Isso significa buscar ligações entre o ambiente educacional e outros campos (tecnologias, por exemplo) e encontrar ligações entre eles para facilitar o investimento econômico, por um lado, e seu desenvolvimento, por outro.

O treinamento online tem mais espaço no Metaverso do que o treinamento presencial? porque?

Vai depender do uso em que está sendo colocado. A tecnologia por trás do metaverso, como já descrevemos, pode ser vista como uma ferramenta ou como um novo ambiente de aprendizagem. De qualquer forma, acho que o potencial do Metaverso está em vê-lo como um complemento aos processos educacionais, permitindo responder a questões como o acesso a materiais e ambientes em que a imersão oferece grande valor.

Assim, a atmosfera Conectados O Metaverse possibilitará a substituição de plataformas como Zoom ou Team, criando uma sensação de corpo e realidade mais forte do que as plataformas de videoconferência, além de fornecer acesso a mais participantes localizados em um ponto geograficamente diferente do tutorial. sendo ensinado. Em um ambiente presencial, isso complementaria os processos educacionais.

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